22.11.2008心得感想

班級氣氛的營造對學習者的學習成效是成正比的。教學者必須營造良好的班級氣氛以便學習者可以在輕鬆、開心的氣氛下學習。根據人的身理反應，人如果處在緊張的情況下，其吸收力的是有限的。其實，要營造良好的班級氣氛不一定來自教師藉一些動作或笑話來取悅學生，而是可以來自其他教學技巧的運用，例如有技巧的提問，巧妙地引起學習動機、及時引用或回應學生的意見與問題等等。良好的師生關係有助於良好班級氣氛的營造，一個具同理心、尊重採納、關懷、言語溫和、客觀的老師比較能夠讓學生親近及勇於發問。在這一點上，由於我的嚴格，大部份的學生比較不敢來詢問我問題。再者，當學生來詢問我問題時，我通常不會直接把答案告訴他，而是先會以發問問題的方式來引導他，這也導致一些同學寧願去向同儕求助也不肯來問我，怎么辦呢？

在教學資源方面，我們的獨中課程缺乏很多教材上的資源，大部份必須要靠老師自己製作。由於我負責的會計學科屬性有限，我比較少會運用到科技方面的教材，但是，我相信，科技的輔助肯定會為教師帶來更好的教學效果。

今日功課：
（1）科技的使用是否可改善學生的學習動機？
我覺得這個理由是可以成立的，因為有很多深奧難懂的知識的學科如：生物、化學、天文學等，在科技的輔助之下，學習者可以通過其視聽感官而產生了對知識的興趣進而深入探索。如生物胚胎的成長變化過程、宇宙中的驚險探究等，學習者不會在憑空想像或無從想像下而覺得乏味。

（2）科技的使用是否幫助學生的學習過程？
是，正如以上例子提到的，學習者不會覺得知識是艱澀難理解的，再者，學習者可以通過網上資料的搜尋而獲得更多知識。一些抽象的知識，如因子的移動或變化等，可以通過動畫呈現而讓學習者更加容易理解，所以，科技可以幫助學習者掌握正確的知識及強化學習者的記憶。除此之外，網上的互動討論可以讓學習者及時建構知識。

（3）科技的使用是否改善教學效率？
是，老師在這些教學材料的輔助之下，不僅可以引起學生的注意力與興趣，還可以幫助老師把知識講解得更加詳細。配合科技，教師可以進行多元性的評量而從中讓學生的能力更加增強。